3月2日上午7:30前：第一缕阳光洒落前，中德师生已经端坐在各自家中的电脑旁，进入网络教室。老师在过去的几周里已经就今天做了大量的准备工作：备课、在线教学平台学习，设备的测试、在线教学培训、上传学习资料课件，学生则安装调试了不同平台的使用。学院授课首日秩序井然，外教和中教各司其职，学生反馈良好。
学院组织在线教学的举措与成效
学院早在二月中旬就开始开展在线教学的工作部署和落实，其中包括了为师生提供电子教材及相关平台服务，春季学期授课方式的统计和反馈，毕业生毕业设计辅导工作安排，分享在线课程学习PPT，支持督导工作，通知教师参加智慧课堂使用的培训，线上课程教学质量评价的信息通报，在线选课工作的开展，课程链接的统计，各类在线授课平台的使用指导、问题排查，学生课表通知、学分认定和课程替换的审核工作，公布疫情期间开课信息，补考工作安排
学院的典型案例——17级电气技术英语 - 古今
技术英语是学院的专业英语类课程，在学习过程中，注重交互和问题环节。而超星上的直播使用人数过多，授课老师担心效果不好，提前准备了腾讯会议作为上课直播平台，同时超星上发布签到、讨论和课件。两者结合，达到了最佳效果。为此，前一天就召集部分学生做了会议测试，尝试了数个平台，最后确定。
授课教师对线上教学的理解——线上课堂有其独特的优越性：
交互感很棒。原以为在线课堂的真实感会比较差，但是使用超星+腾讯会议的结合方式后，效果出人意料地不错。在腾讯会议中，可以随机点同学回答问题，学生响应很快也很认真，并且不存在线下课堂后排同学听不清看不清的问题，感觉倒是一下子拉近了距离，一度感觉跟学生们更亲近。超星的讨论功能也很不错，能很快地收集大家对某个问题的理解，效率很高。
课堂表现的记录更完整，每一次参与、发言和作业完成情况系统都有记录，能较好地反映学生学习情况。
教师感受与学生感受与收获
17级电气班教师古今
古今老师对线上教学非常看好，她原以为在线课堂的真实感会比较差，但是使用超星+腾讯会议的结合方式后，收到意想不到的良效。
18级德语语言外教Amanda
线上线下教学形式虽不同，本质没有大不同，两者都是为服务学生，传授知识。同学们很清楚课程时间和教室安排，没有课本的学生课前也提前拿到了电子版的教材。课上我播放课件学生都可以很清楚地看到，而在口语学习环节，我把学生分组练习，我逐个去每组查看他们练习情况，给一些相应的反馈指导。学生课上学习热情很高，有不懂就点击举手提问。一切都非常有序。
和线下课堂教学最大的不同是教师不能在教室走动，查看每个学生是否需要帮助。我最怀念的是和同学更多样化的互动。所以接下来的日子里，我会尝试用一些软件中其他的授课功能，看看效果如何，也会鼓励课间让大家多活动筋骨，让网上教学更有活力。
19级德语语言外教Francisca
开学前已经和学院里的老师一起作了很多的准备工作。今天第一天上课很顺利，也没有碰到什么技术问题。虽然有一个同学手机端听课效果不是最佳，但是换用笔记本端就有所改善。线上教学不同于实体课堂的是互动方式，实体课堂里的学生会有更多肢体语言和表情的反馈，线上因为有些同学摄像头不能使用，会稍微困难一些。但今天只是第一天，我相信随着不断探索教学方法的推进，学生的课堂体验会越来越好。
越南的临时居住点在线授课
学院19电气班学生陆培森
虽然是第一次以这种形式开展教学，但同学们都积极响应、充满热情，授课华老师也很快解决了画质不清晰和灯光较暗的问题，进入正常教学，有条而不紊。课上老师还鼓励学生要能吃苦，发挥主观能动性。由此更鼓励了学生做优秀上理人的决心。
疫情时期，停课不停学，对于在线教学的新挑战，就像古今老师所言：办法总比困难多。
